Cómo hacer el mapa de lectura

Todos los participantes en el club de lectura deberían haber recibido una invitación para editar el sitio web titulado "Nunca me abandones: Mapa de lectura". Si no habéis recibido la invitación, por favor, comunicadlo y se os volverá a enviar. También pueden participar personas ajenas al club, preferentemente aunque no exclusivamente de la Facultad o de la UCM, solicitando acceso desde este blog.

Una vez dentro del sitio, cada usuario crea su página, dándole al botón "crear página" y siguiendo los pasos que el programa indica. No debería haber mayores dificultades técnicas, pero por cualquier cuestión podéis acudir a tutoría o contactar a cualquier profesor del club para que os apoyemos.

Cada página desarrolla un aspecto de la novela a través de otras novelas, libros no ficcionales, música, fotos, películas, sitios web, o noticias sobre exposiciones, conciertos, conferencias que traten cualquier cuestión relacionada… es una forma de prolongar la experiencia del libro - o de mejorarla, si no hubiese sido de nuestro agrado. Se me ocurren algunos ejemplos al hilo de los debates de la semana pasada, empezando por la relación entre inquietud e intranquilidad por un lado e información por otro. En los dos debates, varias personas hemos apreciado que en la primera parte del libro la escasa información sobre la vida y el destino de los protagonistas nos ha producido cierta inquietud. Esta inquietud se ha ido transformando en decepción, aburrimiento, o sorpresa según íbamos añadiendo piezas de información al puzzle. El binomio (in)quietud/información podría ser el punto de partida para uno de los caminos del mapa. Podríamos añadir información fáctica: ¿qué sabemos sobre clones e investigación hoy en día? ¿El escenario planteado en la novela es un escenario posible? ¿Qué dice la legislación sobre donación de órganos? Etc.

Otro aspecto que nos ha llamado mucho la atención en la novela es la resignación de los protagonistas y su aceptación pasiva del destino que les espera. ¿Se trata de un caso raro en literatura o existen otras novelas que nos presentan a este tipo de personajes? Y, ¿por qué no dar un toque positivo y sugerir novelas, películas, historias donde los protagonistas sí se rebelan?

De forma menos complicada, se pueden añadir páginas sobre el paisaje y la campiña inglesa que hace de escenario a la historia; novelas/películas/historias que tengan a un grupo de amigos o clones como protagonistas, que se desarrollen en un internado o en el condado Norfolk… en fin, las posibilidades son infinitas.

¿Sugerencias para la próxima reunión?

Acaba de terminar la primera reunión del club de lectura. Hora y media de intenso debate, no nos ha dado tiempo tratar todos los temas que teníamos pensados. A mí personalmente me ha encantado, salgo “enriquecida” por las experiencias de los demás. Supongo que por el resto de la tarde seguiré dándole vueltas a todas las cosas de las que hemos hablado. Me espero pero a escribir un post sobre nuestra reunión, por si algún nuevo contribuyente de este blog se anima a iniciar la fase “virtual” de la discusión…

Pues sí, la discusión sobre Nunca me abandones sigue. Sin embargo quisiera abrir otra sobre el próximo título que vamos a leer en el club de lectura. ¿Hay algún tema o título que os gustaría tratar? ¿Novelas de terror o novelas que hablen del cambio climático? ¿Historias de mujeres o jóvenes? Yo propongo un tema al hilo de la discusión sobre Nunca me abandones: el encuentro con el otro. Otras razas, culturas, civilizaciones… ¿Qué proponéis vosotros?

Los días 10 y 11 de diciembre... ¡no nos abandones!

Ya tenemos título para la primera sesión del club de lectura de la facultad: Nunca me abandones de Kazuo Ishiguro, escritor británico, de origen japonés, autor de otra obra clásica como Los restos del día. Ha superado por una décima a un auténtico clásico, 1984 de George Orwell, otro autor británico: nota media 3.50 contra 3.40. Dos autores británicos, dos historias de ciencia ficción, situadas paradójicamente en un futuro que, para nosotros, ya ha pasado, y que desentrañan las complejidades de las relaciones entre individuos y sociedad.
Personalmente, estoy muy feliz con el resultado, porque me apetecía algo más en sintonía con nuestros tiempos. Ya he leído 1984, pero además creo que hoy en día tenemos muy claras nuestras razones para rechazar los regímenes totalitarios cuyas consecuencias más dramáticas la sensibilidad visionaria de Orwell supo plasmar tan hábilmente. Mi impresión es que el resultado positivo de 1984 en nuestras votaciones es en realidad un reconocimiento del valor de esa obra, y apostaría que quienes votaron por ella ya la habían leído.
Nunca me abandones, en cambio, es una novela de la que quizás hayamos oído hablar, aunque no la hayamos leído. No es ningún best seller, no tiene adaptaciones cinematográficas – por lo menos, creo-, y trata, nos cuentan los críticos y editores, de temas algo incómodos… En LibraryThing los lectores la han etiquetado 260 veces “distopia”, o lo contrario de la sociedad ideal, 200 “clonación”, 152 “Inglaterra”, y 145 veces entre “no leído” y “TBR”, to be read es decir “por leer”. Las otras etiquetas son muy generales: "ciencia ficción", "siglo XXI", "inglés", hasta "donación de órganos" que aparece solo 49 veces. En fin, si 1984 es la novela que todos hemos leído, discutido, o trabajado en algún momento, Nunca me abandones es una asignatura pendiente y todo un reto para la primera reunión del club de lectura.
A propósito de reuniones, la novela se debatirá en dos sesiones, para turno de mañana y tarde, los días jueves 10 de diciembre de 13,00 a 14,30 h. y viernes 11 de diciembre de 15,30 a 17,00 h. en la hemeroteca de la biblioteca. Hoja de inscripción disponible en la biblioteca. Espero que no nos abandondes...

Club de Lectura en Ciencias de la Documentación

La Facultad de Ciencias de la Documentación tiene desde hoy un club de lectura abierto a todos los estudiantes. En el curso académico 2009/2010 tendrán lugar tres sesiones previstas respectivamente para mediados de diciembre de 2009, finales de febrero, y finales de abril-principios de mayo de 2010. ¡Todos los estudiantes estáis invitados! ¿Por qué deberíais participar? En primer lugar, porque será muy divertido. Tendremos la ocasión de relacionarnos con los profesores, administrativos, y otros estudiantes de una forma muy distinta a la que estamos acostumbrados, confrontando en un debate nuestras experiencias de lectura y lo que representan para nosotros. El debate, además, no tendrá porque limitarse a la discusión presencial, sino que podrá realizarse de las formas más diversas, incluso de forma virtual, para que podáis dejar rienda suelta a vuestra creatividad (sobre la marcha iremos viendo cómo). Pero además la participación en el club puede reconocerse como trabajo académico. Para los que estéis en la diplomatura o licenciatura, estamos tramitando las modalidades de reconocimiento de la participación como créditos de libre configuración. Los estudiantes del grado, en cambio, deberían acordar personalmente con los profesores el reconocimiento de la participación como trabajo práctico en el ámbito de su asignatura.

Para cada sesión seréis vosotros los que elijáis el título que debatiremos. Para la primera sesión os proponemos una serie de títulos que tratan de alguna forma cuestiones relacionadas con la ética: 1984 de George Orwell; Nunca me abandones de Kazuo Ishiguro; El cuento de la criada de Margaret Atwood; El dador de Lois Lowry; Nosotros de Yevgeny Zamyatin; Traición (Ellas) de Scott Westerfeld; El señor de las moscas de William Gonding; De la miseria humana en el medio publicitario de Varios Autores; Sostiene Pereira de Antonio Tabucchi.; El honor perdido de Katherine Bloom. Podéis votar hasta el día 31 de octubre.

Todas las preguntas que tengáis, por favor, hacedlas como comentarios a este post.

Para votar, seguid este enlace

A ver quién saldrá ganador...

Sobre LibraryThing

Han pasado ya unos meses desde que terminaron las clases... y en contra de todo lo esperado con el verano no lo hemos olvidado todo, o al menos en mi caso, ya que aún sigo utilizando una herramienta que me pareció muy interesante.

LibraryThing sigue presente en mis búsquedas de libros y lecturas ya que a través de esta pagina, comparable desde mi punto de vista a cualquier red social tipo facebook, he podido conocer nuevos títulos, orientar mis lecturas y encontrar libros interesantísimos.

Obviamente es una pagina de opiniones y cada libro es un mundo para el lector, puede que encuentre libros de los que nunca me quiera desprender o libros que resulten menos atractivos, pero a fin de cuentas libros, muchos alejados de títulos demasiado oídos... y muchos no, pero todos con mil y una opiniones distintas, no solo de lectores sino también de autores, editores, estudiosos...

Pero no solo vale para leer opiniones. Como comenté antes es una red social, en la que puedes hablar de cualquier tema con gente que sólo conoces dentro de LibraryThing...

Y, al igual que aún me queda mucho por leer aun me queda mucho por descubrir del portal LibraryThing... aunque de momento,lo que conozco sin duda alguna me parece muy interesante.

Viajando con mapas de lectura...

Me gustaría introducir los mapas de lectura que se presentaron el pasado 26 de junio en la facultad con una pregunta: ¿por qué un lector quisiera navegar en las páginas de estos mapas más que por las páginas de LibraryThing u otra cualquiera de las plataforma para búsqueda e intercambio de libros como Goodreads o Shelfari? La respuesta me pareció obvia al principio. Las asociaciones entre libros u otro material no librario y lectores que establecen automáticamente las tecnologías se basan en datos ya almacenados y codificados, y tienden a ser consecuentemente conservadoras, pues se basan en lo conocido. En cambio, un ser humano, racional y emocionalmente, puede establecer asociaciones más novedosas, mirando más allá de lo conocido para materializar aspiraciones, inquietudes, y sensaciones. Luego, me he dado cuenta de que para construir estos mapas hemos utilizado mucho LibraryThing y compañía, entre otras cosas para encontrar ahí inspiración. Entonces, ¿en qué consiste ese “algo más” o ese “algo diferente” que aporta el toque humano? Porque es innegable que navegando por las páginas de los mapas de lectura que pasaré inmediatamente a reseñar, yo personalmente, he experimentado un auténtico placer, diferente al que pueda dar descubrir asociaciones entre libros en LibraryThing … Sería interesante escuchar lo que tenéis que decir vosotros al respecto y os invito a que probéis primero la experiencia gratificante de cada uno de estos mapas para después intentar explicar “ese algo distinto”. Bueno… los mapas. En el primero, Beatriz y Patricia exploran la novela best seller de J. Boyne El niño con el pijama de rayas, desarrollando las temáticas de nazismo, holocausto, y campos de concentración con novelas que se han adaptado a la gran pantalla. Siguen Isabel y Nacho con El Conde de Montecristo de A. Dumas, que nos introducen en grandes temáticas de la literatura clásica universal como el amor/desamor, la acusación injusta, y la venganza. Carla nos acompaña en un fascinante viaje dentro de El código Da Vinci de D. Brown, donde conoceremos mejor el arte del famoso renacentista toscano, al autor de la novela, y el cristianismo, entre otros. Otro pintor, Jan Vermeer, aparece en el mapa de Mari Paz y Libia que toman como punto de partida la novela de T. Chevalier La joven de la perla para sugerirnos, entre otras cosas, novelas en las que aparece el mundo de la pintura. Finalmente, Ana, María, Raquel y Sandra analizan diversos niveles de ficción en novelas que cuentan historias de mujeres, desde las puramente ficticias hasta las basadas completamente en hechos reales: Realidad, ficción y más. ¡Buen viaje!

Mapas de Lectura

Un mapa de lectura, según Neal Wyatt, “es un viaje visual basado en la Web que traza las miles de asociaciones posibles y los temas relacionados con un libro a través de otros libros, imágenes, música, enlaces a sitios Web, y material adicional”. Su función es la de sugerir lecturas relacionadas con un título o un tema, dando visibilidad a la entera colección de una biblioteca (incluido el material no librario) y entreteniendo.

En clase, hemos creado varios mapas de lectura, y el viernes 26 de junio los presentaremos en la Facultad a las 11 de la mañana. Quien esté interesado, puede participar o sencillamente esperar una semana más hasta que colguemos los enlaces en el blog.

Conclusiones

Hola compañeros y compañeras, quería transmitiros a través de este breve comentario mi impresión sobre este cuatrimestre que hemos compartido. Bueno, reconozco que mi presencia no sido todo la activa y permanente que a mí me hubiera gustado. Pero las veces que he estado con vosotors han sido muy satisfactorias para mí.
En primer lugar darle las gracias a Michela por la manera en que ha impartido este clase. Se que es tan solo su segundo año como profesora de esta materia y me consta que la progresión ha sido espectacular. Clases preparadas y con un enfoque muy interesante. La idea de centrarnos en el usuario se aleja un poco del texto y la cultura escrita pero nos acerca a lo que va a ser nuestro trabajo cotidiano en un futuro cercano.
Desde que entramos en esta ahora facultad, siempre nos han dicho que lo importante son los usuarios, que ellos son la razón de ser de nuestra profesión. Pero a lo largo de los 3 años, las asignaturas se van haciendo progresivamente más técnicas. Por eso tenemos la necesidad de recordarnos a nosotros mismos, futuros bibliotecarios, mediadores de la información, conformadores de opinión, que el elemento central no es el documento, sino el uso que le demos.
En estos meses esa siempre ha sido nuestra prioridad.
Hemos tocado todos los palos de la literatura y hemos tratado de desentrañar sus aspectos básicos, para ver dónde reside el atractivo de los libros y poder utilizar ese conocimiento en nuestro provecho. Hemos conocido instrumentos nuevos, páginas que nos ayudarán a realizar adecuadamente nuestra importante labor y hemos trabajado con el objetivo de estar más cerca de los que son nuestra fuente y sustento de la profesión.
Gracias a todos. Espero que todo os vaya bien. Besos y abrazos.

Ciencia Ficción

En la clase del miércoles día 13, vimos el género de ciencia ficción. Este género no goza del reconocimiento de la crítica y todavía es considerado (por algunos) como un género de segunda al igual que la novela romántica. Creo que esto es posible ya que antes el género de fantasía o ciencia ficción estaba más dirigido a niños; los adultos no consideraban serio un perro que habla o un unicornio, además la figura del niño o la mujer ha mejorado su posición en la sociedad a lo largo de los años, lo que resulta bastante esclarecedor.
Julio Verne fue uno de los primeros escritores, y actualmente los fans de este genero (o sus seguidores) consideran que fue incluso un visionario ya que describió un submarino antes de que existieran (20.000 leguas de viaje submarino), el hombre pisando la luna (De la tierra a la luna) etc...Verne también utiliza a sus personajes más representativos en otras obras, por ejemplo; el Capitán Nemo también aparece en su obra la Isla Misteriosa, aunque no se descubre hasta el final
En el género de Ciencia Ficción es principal el marco y el story line, siendo secundaria por ejemplo la caracterización de los personajes.
Algunos autores han creado mundos paralelos tan conocidos (Tolkien y su Tierra Media), que se han escrito sagas enteras ambientadas en ellos y los han utilizado distintos autores.
Además aunque no se realiza mucha publicidad sobre sus obras sus seguidores están al corriente ya que mantienen contacto por Internet, hablan por foros y chats…por lo que sus ventas se mantienen a lo largo del tiempo (funciona mucho por el boca a boca, ya que sus obras no suelen tener la misma publicidad que se usan en otros géneros mas conocidos)
Creo que este género nos gusta porque el autor tiene completa libertad para crear personajes (como enanos, orcos, elfos), incluir seres mitológicos, inventarse mundos paralelos, destruir o crear una civilización etc. ya que tiene infinitas posibilidades, la única traba la pone hasta donde llegue tu imaginación.

Novela Romántica

La semana pasada abordamos el tema de la novela romántica. En el artículo encontrábamos:

• Una breve descripción de las características, como son: amores imposibles, desenfrenados, marcados por la tragedia o por el reencuentro; solterías impuestas, matrimonios tormentosos e infidelidades anunciadas; deseos ocultos, atracciones fatales y fantasías sexuales.
• Comentarios sobre cual es actualmente su posición, ya que ha habido un renacimiento de la conocida como “novela rosa”,y que su público esta mayoritariamente formado por mujeres.
• El tema de las distintas editoriales, que ante el nuevo renacimiento, han creado su sello para publicar novela rosa, pues antiguamente estaba mal visto, se editaba con vergüenza y apenas había editoriales que la publicaran.
• Los nombres de las grandes autoras a nivel internacional, como son Danielle Steel o Marian Keyes, y de la considerada como la gran dama de las letras de novela rosa en España, recientemente fallecida a los 81 años, que a lo largo de su vida escribió mas de 4000 títulos y vendió mas de 400 millones de ejemplares, lo que la llevo a que en 1962 la UNESCO la declarara como la autora mas leída en lengua española después de Cervantes. Otro de sus logros es haber entrado en el libro Guiness de los récords -1994 como la autora mas vendida en idioma español, también publico novelas eróticas, con el seudónimo de Ada Miller (Leswy).

Por otra parte se nos planteaban una serie de preguntas, que son las siguientes:

• ¿Claves del éxito del género? Uno de sus puntos clave, es que ayuda a salir de la rutina poniendo un puntito de pasión a la vida, y otro punto también seria el creer que en este mundo en el que todo tipo de placeres son de bolsillo y efímeros, puede existir también algo duradero, como es el amor.
• ¿Interés menor por parte de las mujeres mayores de 50 años? Quizás, ya no tengan ganas de soñar con aventuras, sino solo tener una vida tranquila (aunque en mi opinión eso correspondería, si acaso, a las mujeres mayores de 65 años, que están en un plan de disfrutar de la jubilación) y por otro lado, según mis compañeros de clase, podría deberse a una perdida de los sueños, ante la contemplación de una realidad distinta.
• ¿Hipotética circunstancia en la que sugeriría una novela romántica a un lector de sexo masculino? Pues creo que, si acaso, seria para un hombre que quiera sorprender a su pareja, o quiera comprender mejor a su pareja, pero esta idea no me convence demasiado
• ¿Causas de la poca atracción que tiene el género de aventuras para el sexo femenino? Para mí, es el hecho de haber muchas descripciones, que es la última que recuerdo, la que me ha hecho dejar el libro de momento “aparcado”.
• ¿Relación de Internet con el resurgimiento de la novela romántica? Pues una de las causas puede ser la creencia a la que se ha llegado de que es un genero de poca calidad, y por lo tanto, había una vergüenza a reconocer que se leían este tipo de novelas, actualmente gracias a los foros existe una mayor comunicación entre sus lectores de una manera anónima, lo que les lleva a recomendarse libros, y hablar de las autoras que conocen.

Miercoles 28 de abril. Novelas de Misterio

En la clase del miércoles hablamos sobre las novelas de misterio, primero vimos sus carateriscticas. Y luego realizamos la lectura de un articulo” Tras la pista de la novela policiaca “ y respondimos a diversas preguntas sobre este mismo.

El origen de las novelas de misterio actuales se remonta a Edgar Allan Poe con Los Crímenes de la Calle Morgue.
Antes se caracterizaban por su breve extensión ( Agatha Christie), aunque en la actualidad eso ha variado ya que pueden llegar a ser muy largas.
Comienzan con un crimen y nos proporcionan todos los datos para poder desvelar quien es el asesino, ¿quién lo ha hecho?.
La figura del detective se puede clasificar en tres tipos, aunque luego cada uno tiene unas características propias que le diferencian del resto:
· El detective amateur ( como Hercule Poirot)
· El detective endurecido (normalmente suelen tener serios problemas personales y pueden llegar a tomarse la justicia por su cuenta)
· El equipo de policía

Los autores también describen los hobbies de los personajes y esto hace que los consideremos mas cercanos.
Son muy importantes en este tipo de novelas los personajes secundarios, acompañan al protagonista ( el lector puede llegar a sentirse identificado con ellos )
En este tipo de lectura el ritmo es secundario y el marco es fácilmente identificable ya que la acción transcurre en localidades especificas.

Este genero se divide en varios sub-géneros:

· Historias cozy, sus personajes mas representativos son investigadores amateur, como Miss Marple o Hercule Poirot. Las historias suceden en comunidades pequeñas, y solucionan el crimen mediante la observación, intuición y conocimiento de la naturaleza humana ( Como dice Hercule Poirot; utiliza las células grises)
En estas historias el culpable siempre es castigado por lo que transmiten la idea de que vivimos en una sociedad justa.
· Historias duras, su personaje principal se caracteriza como un detective endurecido, que utilizan tanto la inteligencia como la fuerza física ( pueden ser ex policías), actúan según su propio código de honor.
Su tono es mas deprimido y menos propenso al humor, la acción se desarrolla en entornos urbanos lo que potencia esta sensación.
· Historias de procedimientos policiales, en este tipo de novelas no existe un único investigador, si no que trabajan en equipo. Aquí no hay espacio para la intuición y aunque tienen la ley de su lado, esto les genera problemas como demasiada burocracia o casos.

Actualmente en las novelas de misterio o policiacas se ha producido un cambio social; da igual la sexualidad, raza o sexo
Las últimas tendencias en este tipo de novelas son escribir sobre crímenes reales, como se ha llevado a cabo la investigación etc..

Este genero es el preferido por los lectores españoles (después de la novela histórica), esto puede ser porque te evades totalmente de la realidad, los protagonistas muchas veces aparecen en varias novelas por lo que los consideramos mas cercanos y nos tranquiliza el hecho de que el asesino al final siempre es castigado por la justicia.

Lunes 20 de Abril - LIBRARYTHING: El portal de los amantes de los libros

Librarythig es un sitio web que ayuda a los amantes de los libros a confeccionar catálogos con datos a nivel de biblioteca. Esta plataforma conecta en línea a las personas según los libros que comparten. Puedes crear una cuenta de manera sencilla en la página principal, tan solo tienes que introducir un nombre de usuario y una contraseña y de manera instantánea tendrás acceso.

Puedes empezar construyendo tu catálogo. Introduces libros que ya has leído, que estés leyendo o vayas a leer próximamente. Lo mejor de todo es que no necesitas introducir todos los datos, Librarything obtiene la información y documentación de 690 librerías, entre ellas, la Biblioteca del Congreso de los EEUU.

El catálogo te va mostrando los libros que ya has incluido. Puedes editarlos, añadiendo información, reseñas, opiniones, puedes ordenarlos, valorarlos y añadir las etiquetas que tu creas precisas. Pero no solo por esto Librarything es interesante: al estar tu catálogo conectado en línea puedes ver las opiniones de otras personas acerca de los libros que tú has introducido, quién los tiene en su propio catálogo y muchas más información social. Además la plataforma da recomendaciones a todos sus usuarios, recomendaciones que además de acertadas pueden ser muy útiles, porque de esta manera puedes obtener opiniones, datos y reseñas de libros que te interesan leer.

Profundizando en Librarything, podemos encontrar muchas más curiosidades y utilidades. Por ejemplo, se puede acceder a un listado de autores que tienen cuenta en la plataforma. Yo busqué alguno que conociera y encontré a la autora de la peculiar novela Henry Potty and the Deathly Paper Shortage: An Unauthorized Harry Potter Parody de Valerie Estelle Frankel. La novela tiene un alto contenido de humor y además tenemos el añadido del atractivo, ya que la autora parodia el gran best seller y líder mundial de ventas Harry Potter. En esta página podemos ver los datos del autor, sus novelas y las críticas que tiene de otros miembros. Valerie Estelle Frankel es uno de los autores que catalogan su biblioteca personal en Librarything, pues la lista es bastante larga. Dentro de “Panorama actual” podemos encontrar también: los 25 libros más reseñados, las 50 bibliotecas más grandes o los 75 autores más nombrados.

Entre otras curiosidades, y dentro de “Herramientas”, podemos encontrar la opción “libros gratuitos”. A cambio de ser uno de los primeros reseñadores de un título, obtienes ejemplares gratuitos, sólo debes inscribirte y esperar a ser el ganador.

Librarything es interesante e innovador. En mi opinión estos sitios web son imprescindibles para aquellos a los que nos gustan los libros y adoramos leer, es una ayuda realmente buena para todos. También pienso que es muy importante para las personas que se inician en la lectura, y no me refiero exclusivamente a los jóvenes. Al público que lee libros muy “tímidamente” le ayuda a conocer el sector literario bastante a fondo y a despertar su interés. Es decisiva la utilización de estas herramientas a la hora de formar usuarios o atraerlos al bello mundo de la palabra escrita. Me ha parecido una práctica muy instructiva y que nos da la oportunidad de contar con información y herramientas en un futuro.

Clase sobre el atractivo de los libros (15/04/09)

Interesante clase acerca del atractivo de los libros, del concepto de "Appeal", para describir la ficción según la experiencia lectora. Es importante distinguir el marco en que se desarrolla la ficción, ya sea por el lenguaje, el contexto, el estilo, el estado de ánimo...
Disponemos de un "Story line" que abarca el contenido, la materia, el género, los temas que trata... así como un diseño y formato de la ficción presentado en audio-libro, con letra grande, hipertexto o formatos gráficos. En este apartado tiene importancia la materia y sus relaciones con la experiencia lectora. Se distinguen también géneros cambiantes que pueden mezclarse.

En cuanto a los géneros se han expuesto dos propuestas. Saricks divide los géneros en adrenalina, intelecto, emoción y paisaje. En un ejercicio propuesto en clase se coincide en situar la ciencia ficción principalmente en la adrenalina, ya que sugiere mayor acción y movimiento. No obstante, puede formar parte del paisaje, si pretendemos imaginar mundos inexistentes. De todos modos es posible hacer una mezcla entre los cuatro grupos, lo cual sería lo deseable. Dentro de la adrenalina tenemos el ritmo como elemento principal. En el intelecto lo más destacable son el lenguaje y la vida interior del protagonista. La parte más importante de la emoción son los sentimientos y emociones de los personajes y en cuanto al paisaje destacamos los lugares y mundos reales o imaginarios.

Pearl habla de cuatro entradas principales a una novela: la historia, que atrae a los lectores interesados en saber qué pasará después; el escenario, que atrae a quienes gusten de introducirse en lugares y tiempos distintos a los suyos; el personaje, para aquellos que quieran ver el mundo desde los ojos de otra persona; y el lenguaje.

La segunda parte se centra en el comportamiento de los lectores. Toda lectura aporta información y en esto, la lectura de entretenimiento, es un ejemplo más. Es posible que no busques más que el simple entretenimiento pero aun así siempre acabarás recopilando detalles que te aporten algo. Incluso en la lectura puedes buscar fines terapéuticos que te ayuden a sobrellevar situaciones concretas. Aquí juega un papel importante el "escapismo" como forma de evasión. Querer evitar recordar, relajarse, olvidar la rutina del día...

Ross nos habla de la relación existente entre situaciones que se dan en los libros y las que vivimos nosotros. Siempre se encuentran paralelismos entre los libros y nuestras vidas. Es la forma de interpretar un libro y su relación con nuestra propia auto-interpretación. Incluso libros que antes nos decían algo o quizás nada, ahora son interpretados de otra manera.

CLASES DEL 30 DE MARZO Y 1 DE ABRIL. "APPEAL" EN LOS LIBROS

Las clases de esta semana se han centrado en el atractivo o "appeal" de los libros.
Los elementos que conforman este atractivo son: ritmo, marco, caracterización de los personajes, storyline o corte de la historia y estilo.
Todos los que estábamos en clase pudimos llevar una novela, de nuestra elección, para poder reconocer en ella los numerosos aspectos que engloban el appeal de cada obra.

En Amor Cruel, el libro que yo elegí, el atractivo de la obra es bastante evidente para todos: se trata de una obra basada en un caso real y actual. Un recorrido por los aspectos más duros de una sociedad en el que la justicia de dos países se pueden llegar a enfrentar, llegando al punto de que puedan salir perjudicadas personas inocentes. Éste es el caso de María José Carrascosa, quien se sacrifica por su hija Victoria, hasta el punto de permanecer a día de hoy en la cárcel.

En mi opinión, el atractivo del libro de centra en que es un caso real. Podemos ver, sin mirar a través de los ojos y la imaginación del autor, la cruel realidad vigente hoy en día.
Hay muchas obras de éste género en el mercado. El hecho de relatar un caso real permite al autor dar mucha información relevante sobre el caso, sin tener que recurrir a la imaginación. Eso sí, el autor tiene que documentarse concienzudamente sobre ello: realizar entrevistas, visitar lugares que sean importantes en el transcurso de la historia, conocer las personalidades, además del físico de las personas que quiere incluir, etc...

Para mí, todas las novelas, sean del género que sean, tienen de partida un appeal inicial muy importante, el texto escrito ya por sí mismo es atrayente. Pero si tenemos la oportunidad de leerla (cualquier novela), podremos observar ese atractivo que tanto hemos comentado en clase.
Para algunos autores lo más importante son las descripciones, envolver al lector en ese mundo que él o ella están intentando crear para nosotros. Otros, prefieren la caracterización de los personajes o de los hechos que tienen lugar en el nudo, y los más, optan por un poco de todo, es decir, cuidar de un mismo modo a los personajes, a los hechos que se desarrollan y a la descripción del mundo que les rodea.

Desde luego, cada persona tiene su gusto, en eso no hay discusión, cada uno optamos por un género y no obstante, muchos se permiten criticar las obras que leen, aunque a mi esto me parece un error, pues sólo especialistas en este campo pueden realizar estas críticas.

Quizá podríamos leer todos una misma obra en clase y debatir sobre los aspectos que estudiamos relacionándolos con esa novela, creo que ayudaría bastante.

bibliotecas electronicas

El lunes 23 realizamos la práctica sobre bibliotecas electrónicas que consistió en comparar dos de estas, una española y otra inglesa.Yo elegí Casa del Libro y Amazón, pero había otras por las que decantarse.

Se nos emplazó a realizar la busqueda de tres obras en ambas páginas y a rellenar un cuestionario con el fin de encontrar diferencias y similitudes.

Del estudió del cuestionario se recabó información que se puede resumir diciendo que las diferencias esenciales son el carácter comercial mucho más agresivo en la española que en la inglesa y que la información sobre la obra en cuanto a resumenes y valor literario, en la inglesa está más contrastada ó con mayor peso (en cuanto a reseñas de articulos de revista) y en la española se limita más a los gustos que vierten los lectores sobre la obra.Por lo demás a grandes rasgos la información obtenida es muy similar.

Después pasamos a valorar la utilidad de estas librerías para nuestra profesión, entroncando con la visita realizada a la biblioteca. En esta, la directora comentó que era una herramienta muy utilizada, nosotros discrepamos ya que nos pareció que la información que se recaba no es de mucho valor, no obstante si coincidimos en que tiene otras facetas de interés como la localización de toda la producción de un autor, precio y lecturas afines.

A mi se me ocurre una idea que quiero lanzar ¿A qué es debido la baja participación en España con respecto a otros paises en este tipo de librerias?
¿A nuestra baja tasa lectora?¿Al tan manido sentido del ridiculo español?¿A nuestro marcado caracter individualista?¿A una mezcla de todo?...

bibliotecas electronicas

visita a biblioteca publica 18 03 09

El miercoles en la visita que realizamos tuve sensaciones muy variadas y a la vez encontradas.

Por una parte al recibir la información técnica que nos suministraron las dos profesionales al frente del centro, tuve la certeza de lo obsoleto que está el sistema bibliotecario público.
Funcionan como islas, sin ningún nexo ni comunicación entre profesionales que pueda producir la sinergia necesaria para que cualquier sistema evolucione de manera positiva. Están anclados en el inmovilismo propio de cualquier centro que tampoco tiene que rendir cuentas a nadie de sus objetivos,los cuales ni siquiera están fijados a priori.

Y por otra parte, aunque me pareció que estas dos profesionales realizaban su trabajo correctamente, consiguieron impregnarme de una sensación de desánimo a la hora de ver proyectado nuestra profesión en la sociedad.La realidad suele ser cruda y desilusionante,pero me reservo mi derecho a pensar que en algo la podremos cambiar...

Indización de textos de ficción + visita

Bueno, mi primera entrada en el blog, espero estar a la altura. Por motivos laborales no puedo estar en clase hasta el final, por lo que casi siempre me perderé los últimos minutos y con ellos los últimos comentarios realizados. Perdonad entonces si algo queda en el aire. Esta semana ha sido un poco movida, lunes en clase comentando y miércoles de excursión.
Muy interesente la clase del lunes, comentando las diferentes formas de indización dependiendo del tipo de texto en cuestión. ¿Es más fácil indizar un texto de ficción que uno que no lo sea? Ya hemos visto que incluso entre nosotros las diferencias de criterio son grandes. Esto me hace pensar en el "poder" del bibliotecario. Podemos influir en la elección de un texto por parte del usuario por el simple hecho de elegir un término de indización u otro. La biblioteca es un centro social difusor de información, los, en este caso, textos, llegan a nuestra manos, son tratados convenientemente desde un punto de vista material e intelectual para que puedan llegar en las mejores condiciones a manos de los usuarios, que son, no lo olvidemos nunca, nuestro objetivo prioritario. Cae sobre nuestros hombros la responsabilidad de que la información llegue de forma correcta a la gente. Y el tratamiento intelectual es muy subjetivo. No podemos dejarnos llevar por nuestros propios gustos, dejar que se refleje en nuestra labor nuestro desagrado por determinado autor o nuestra preferencia por determinado enfoque. Y esto es muy díficil de lograr porque seguimos siendo seres humanos con nuestros condicionantes adquiridos durante toda nuestra vida. Hay que apartarse, elevarse y ver nuestro trabajo desde un punto de vista más o menos objetivo. Y, repito, esto no es fácil. Tenemos una gran responsabilidad que asumir.
Podemos realizar esto con la visita del sigueinte día. Las bibliotecarias no deciden los términos de indización, la catalogación ya les viene dada desde arriba (este arriba también es partícipe de esta responsabilidad) pero siguen teniendo margen para influir en la elección del usuario. Y este margen debe ser manejado con cuidado, siempre con ilusión, a pesar de los años que se lleven trabajando y los impedimentos presupuestarios.
En fin, recordar que nuestro trabajo no debe ser realizado mecánicamente, sino con las ganas del primer día y siempre teniendo en cuenta la responsabilidad que llevamos a cuestas.

Visita a la biblioteca pública Central

Hoy la biblioteca pública Central de Madrid nos ha abierto sus puertas. Los bibliotecarios nos han dado una charla interesantísima sobre cómo funciona el centro que gestionan y los retos cotidianos con los que se enfrentan. La charla ha producido reacciones diversas que espero ver pronto en los comentarios...

CLASE DEL DÍA 11 DE MARZO: LECTURA SOBRE RUEDAS

Podría ser cierto que a la vez que envejecemos, perdemos nuestro hábito lector debido en gran parte a problemas físicos, tales como los problemas de visión u otros mentales, como el alzheirmer. Ésta enfermedad neurodegenerativa causa estragos en la memoria y en las capacidades mentales, privando a la persona del ejercicio de múltiples actividades como la lectura. Pero, ¿podríamos, los bibliotecarios ayudar de alguna forma?
El miércoles pasado tuvimos la oportunidad de pronunciarnos al respecto, en clase, gracias al estudio del texto: "Terceredad" Lectura sobre ruedas.
Aunque el artículo subraya que nuestros mayores son los menos lectores entre la población, también hace constar el interés de algunos por incentivar el deseo de leer de éstos. Las prácticas que nombra el artículo son: la biblioteca por teléfono, un servicio público muy beneficioso para aquellos a los que el deterioro físico impide acercarse a una biblioteca en persona; el préstamo colectivo, es decir, el préstamo de lotes de libros a entidades cuyos usuarios no pueden acercarse a una biblioteca, como hospitales o residencias de ancianos; la letra grande, que apoya la necesidad de que en la industria del libro, las editoriales publiquen más ejemplares con letra grande y bien visible y "Leo para ti", que a mi parecer es una de las mejores iniciativas mencionadas en el artículo. Los primeros en desarrollar esta idea fueron los bibliotecarios de la Biblioteca del Centro de Desarrollo Sociocultural de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez en Peñaranda (Salamanca). Se trata de la lectura en voz alta a mayores, tanto para animarlos a leer, como para ayudar a algunos de ellos que no pueden valerse por sí mismos. Se lleva a cabo en residencias de ancianos, centros de discapacitados, etc..
O bien son voluntarios los que van a leerles o son ellos mismos los que, en grupos, hacen lecturas conjuntas. De entre todas las nombradas, ésta última me parece la mejor forma de suscitar el deseo de leer entre la tercera edad. El hecho de poder estar con otras personas de su misma edad compartiendo una actividad, les es grato a la mayoría. Además facilita la lectura de libros en los que, por ciertas dificultades, por ejemplo visuales, no leen asiduamente.
Mi opinión general del asunto, es que los ayuntamientos o incluso el Gobierno, pone poco interés en la cultura de este sector de la población. A mi entender tanto derecho tienen ellos como lo tenemos todos los demás. Sí se preocuparan menos de los cuantiosos y suculentos beneficios que obtienen con otras actividades, como los viajes y se preocuparan más de acercar la cultura al pueblo, otro gallo cantería, como se suele decir. Sólo nos queda, a nosotros los humildes bibliotecarios, luchar día a día para que en nuestra sociedad la bibliotecas no solo sean utilizadas por los estudiantes en época de exámenes, y llegue el día en que en vez de pegados a la televisión, muchos prefieran salir y disfrutar del día leyendo un buen libro.

Clases 2 y 4 de marzo de 2009

Comenzamos la semana haciendo una práctica sobre : FICTION L, una herramienta utilizada tanto por bibliotcarios como usuarios de bibliotecas de EEUU.
Fiction L es una herramienta que nos permite encontrar literatura tanto de ficion como no ficcional, a partir de ua listas creadas por los propios usuaios del sistema.
Me ha sorprendido muy positivamente descubrir ests tipo de sistemas de orientacion al lector ya que no tenía conociminto de ellos, algo raro teniendo en cuenta que estoy en tercer curso de la carrera.Sobre todo me parece muy interesante la forma en la que están clasificados los libros, en mi opinión es una manera muy atractiva de encontrar leturas intesantes dependiendo de las motivaciones que tengamos a la hora de buscar un libro.
Como decidimos que libro vamos a leer? Mi experiencia hasta el momento a la hora de encontar una lectura que interesante era, o bien una recomendacion de alguien de mi entorno, o buscar titulos dentro de unos géneros que me suelen parecer más atractivos,por lo que es muy posible que acabe leyendo siempre los mismos tipos de libros. Al conocer estas nuevas herramientas de búsqueda se me ha abierto un abanico de posibilidades mucho mayor para aceder a leccturas que potencialmente me podrían gustar ya que no buscaré unicamente por género o autor .
Sin embargo a el idioma sigue resultando una barrera, en mi caso, a la hora de utilizar el sitema con fluidez.Por eso me pregunto si no hay herramientas parecidas en lengua castellana, aunque creo que eso lo descubriremos en próximas clases.De todas formas por lo que hemos podido comprobar el mundo anglosajón nos sigue llevando bastante ventaja en este sentido, pero las nuevas generaciones de bibliotecarios intentaremos, en la medida de lo posible cambiar esto.

EL AUDIOLIBRO : ESE GRAN DESCONOCIDO

Reconozco que, en una de las primeras clases, cuando hablamos del audiolibro me mostré reacia hacia la idea de poder llegar a utilizar algún día uno de estos formatos.Yo era de la opinión que nunca podría ser lo mismo la experiencia de coger un libro de tu estantería ,sentarte en tu sillón y sumergirte en las páginas de un buen libro, poder volver a leer un párrafo para entenderlo mejor , pararte un rato a reflexionar sobre lo que has leído ,hacer anotaciones al margen o subrayar las frases que te llamen la atención(siempre que los libros no sean de la biblioteca, claro)Bien, pues al oir hablar del audiolibro me imaginé por una momento que todo esto iba a desaparecer, imaginé que la gente por comodidad dejaría de leer libros en papel y llegaría un momento que desaparecerian!!!Por eso rechacé en un principio el audiolibro , lo ví como una amenaza o un sutituto.
Después de reflexionar un monto, escuchar lo que se dijo en clase y sobre todo después de leer el artículo que nos propuso Michela he cambiado de opinión.No me he vuelto una defensora del audiolibro , pero si siento curiosidad por probarlo.Porque desde luego lo que me ha quedado claro esque el audiolibro jamá sustituirá al LIBRO ni se ha concebido para ello.lo que mas me llama la atención del audiolibro es que nos puede ofrecer otros matices.
Como anécdota personal , recuerdo que en el instituto mi proferora de literatura,Concha Vazquez, nos puso una grabación de Luis Cernuda recitando el poema"Donde habite el olvido" y me impactó muchísimo, encontré otros matices diferentes de la lectura que habíamos hecho del mismo poema en voz baja.Aunque no es lo mismo la poesía que la prosa, al recordar esta anécdota me ha rsultado aun más atractiva la idea de probar una audiolibro.

¿Por qué leemos?

¿Por qué leemos? ¿Qué aporta la lectura a nuestras vidas? ¿Por qué no podemos vivir sin leer?
Sería interesante confrontarnos con estas preguntas e intentar contestar a ellas cada uno desde nuestro punto de vista. Lo que decía Patricia sobre lecturas buenas y malas me ha dejado pensativa. He concluido que las lecturas son como las personas en muchos sentidos. La mayoría son un poco buenas y un poco malas al mismo tiempo, aunque pueda haberlas muy malas o muy buenas. Pero además, las lecturas, como las personas que vamos conociendo en la vida, nos enseñan lados de nuestra personalidad que a lo mejor desconocemos y que a veces no nos gustan. Esta sería mi razón para leer: aprender a conocerme y explorar lados desconocidos del ser humano que soy. Frente a los que sostienen la idea de la lectura como escapismo, defiendo la idea de la lectura como inmersión en la esencia humana que hay en uno mismo. Pero, ¿qué pensáis los demás? ¿Por qué leéis? ¿Qué aporta la lectura a vuestras vidas?

Clase del 23/2/09

“buenas” y “malas” lecturas

Durante varios años bibliotecarios y lectores han considerado las lecturas que hacen los que les rodean como buenas o malas, pero ¿realmente hay lecturas buenas o lecturas malas?
Desde mi punto de vista y tras lo debatido en clase he llegado a la opinión que durante la historia sí que ha habido lecturas buenas que son las no ficcionales, ya que son aquellas lecturas que pueden contribuir con la formación educativa o personal, mientras que las ficcionales no “aportan” nada desde un punto de vista educativo.

Digo aportar entre comillas ya que a mi me parecen es en estas lecturas, en las no ficcionales, en las que se ha aportado mucha información y han intentado formar opiniones bien en política, en los años de represión en España, por ejemplo, o religiosas en los años en los que España era un país religioso muy estricto.

Por este mismo motivo no creo que hoy en día se pueda diferenciar entre lecturas buenas y malas, ya que hoy se vive una libertad de expresión en la que se puede leer y acceder a las lecturas independientemente de su ideología.

Servicios de Orientacion al lector o SOLs

Por otro lado hemos hablado de los servicios de orientación al lector y de la formación existente, tanto en España, que realmente es bastante escasa y si no, no hay mas que mirar nuestra carrera, que no hay ninguna asignatura en la que se traten los SOLs, como en el extranjero que si que existe formación pero de igual manera que aquí, de una forma general y no se centra en este servicio.

Durante la semana pasada las reflexiones realizadas en clase trataban de las lecturas ficcionales y no ficcionales, y de los servicios bibliotecarios.

En mi opinión las lecturas ficcionales son aquellas en las que alguna cosa: ya sea el espacio en que se desarrolla la historia, los personajes, o…. es inventado, por lo tanto no son hechos verídicos y, por el contrario las lecturas no ficcionales son aquellas que abarcan los hechos verídicos. Su finalidad suele ser educativa o formativa a nivel personal, ya que en este tipo de lecturas se encuentran incluidas los libros que se refieren a distintas materias.

Otra de las preguntas planteadas por la profesora era “que significaba en nuestra opinión, el concepto de género”: para mí se refiere a las distintas temáticas del contenido de los documentos.
Este concepto se podría aplicar también a la televisión, series, películas, etc.

Un audiolibro consiste en un libro en formato audio, pueden ser libros enteros, adaptaciones, y cuentos para niños.

Con respecto a los servicios bibliotecarios la profesora nos preguntaba sobre nuestra opinión sobre lo que nosotros esperábamos de un servicio de referencia, para mí es aquel servicio que ayuda a resolver dudas puntuales, remitiéndote a los libros donde puedes encontrar la respuesta o bien dando la respuesta directa a esa duda puntual, la remisión a fuentes que me sean de interés, y aquellas que nos ayuden a seleccionar lecturas adaptadas a nuestros gustos.

Después teníamos una serie de actividades del bibliotecario en las que teníamos que valoras la importancia que le dábamos a esa actividad, para mí todos tenían mucha importancia, y esto era así por lo siguientes motivos:

• Promocionar la colección de la biblioteca en el sentido de que a veces la biblioteca no es utilizada porque no sabemos muy bien los servicios que nos puede ofrecer, o la información que podemos obtener, es decir, si es general o especializada, y si podemos obtener información de todo tipo.
• Ofrecer un servicio de referencia al lector porque ofrece la información que necesite el lector, es una manera de ayudar al usuario.
• Dedicar tiempo a cada lector individualmente, esto siempre y cuando lo pida el usuario lo considero importante, es decir, si un usuario nos pide ayuda porque no encuentra algo en el catálogo, deberíamos ayudarle y enseñarle para próximas veces como se realizan esas búsquedas, y como encontrarlas después en las estanterías de la biblioteca, asegurándonos de que le quede claro.
• Leer: para mi esto es importante por parte del bibliotecario, porque una persona que se encuentra en una biblioteca llena de libros tiene que tener un interés hacia esos libros de los cual, él es responsable, y sobre los que les gusta hablar y dialogar.
• Organización de la colección es evidente que una buena ordenación de los libros facilita la búsqueda por parte de los usuarios facilitando su autonomía.
• Decidir sobre adquisiciones o expurgos ya que de nuestra buena o mala práctica a la hora de realizar tanto la adquisición como el expurgo de documentos dependerá en gran medida la utilización de la colección, nosotros somos los que conoceremos a nuestros usuarios, y por lo tanto sabremos mejor cuales son sus necesidades.
• Animar a la lectura porque sin lugar a dudas tenemos que intentar atraerlos desde la primera vez que acuden a nuestra biblioteca, informándoles de las distintas actividades que se realizan en la biblioteca desde cuenta cuentos a libros forum, etc.

Bueno estas han sido mis opiniones sobre los temas y preguntas planteados en clase.

Nos presentamos

Aquí los participantes de la clase “Estudio de la Cultura del Texto y de la Lectura” (Ciencias de la Documentación de la Universidad Complutense de Madrid) publicamos cada semana reflexiones varias sobre los temas tratados en la asignatura. La asignatura se acerca a la literatura contemporánea desde un punto de vista bibliotecario, y se centra especialmente en los servicios de orientación que los bibliotecarios pueden ofrecer a los lectores. Cada uno de los participantes se turna en reflexionar sobre el o los temas del día, exponiendo su punto de vista. El debate está abierto tanto a los otros alumnos como a cualquiera que quiera participar, especialmente lectores y bibliotecarios. Así que..., ¡adelante!